San Diego Natural History Museum--Your Nature Connection[SDNHM Environmental Science Education Center]
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PROBEA

Actividad 2
Procedimiento

Las Maravillas de Las Semillas, Parte I

Actividad 1
Actividad 2
—Antecedentes
—Introducción
—Material
—Procedimiento
Actividad 3

Recursos para maestros

1. Distribuya a cada equipo y niño su material .

2. Diga a los niños que en su estuche tienen semillas que presentan los diferentes medios de dispersión, los que utilizan para viajar lejos de la planta madre y encontrar un sitio adecuado para germinar y crecer, apóyese en los antecedentes para dar la explicación.

3. Pídales que abran su estuche y dígales que por orden numérico irán sacando las semillas para investigar los medios con que cuenta cada una para viajar. Vaya diciéndoles el nombre de la planta que produce cada semilla y muéstreles la lámina correspondiente.


Tabla de muestras de semillas del estuche Medios de dispersión de las semillas.

MUESTRA NOMBRE DE LA PLANTA FORMA MEDIO DE DISPERSION
1 Trigo, avena o cebada (espiga) Con barbas Viajan en los pelos de los animales o en la ropa de las personas
2 Diente de león o fresno Como plumas arregladas en forma de sombrilla o paracaídas El viento las separa de la planta y las transporta largas distancias
3 Mezquite o colorín Casi redondas dentro de una vaina larga delgada Por explosión de la vaina lanza las semillas en todas direcciones
4 Vid En forma de pera dentro de un fruto carnoso y dulce (uvas) Por aves que se alimentan de ellas y las expulsan en sus excrementos
5 Encino, Álamo Ovalada dentro de una bellota Por agua, la vaina flota y viaja corriente abajo hasta otro sitio alejado donde se abre y sale la semilla


4. Anímelos a que observen con su lupa la forma de las semillas que vayan sacando del estuche. Pase por las mesas de trabajo para cerciorarse de que cada miembro del equipo haga sus propias observaciones. Pídales que se pongan de acuerdo en equipo acerca de la forma que tiene cada semilla y que un miembro del equipo lo escriba en su tabla (ver anexos).

5. Después en igual forma, que traten de clasificar el medio de dispersión de cada semilla de acuerdo a su estructura y forma; que lo escriban en su tabla.

6. Pida a un equipo que exponga sus resultados. Permita que lo hagan sin corregir sus errores al momento. Después pregunte a la clase si todos están de acuerdo con esa descripción. Enseguida, en el pizarrón vaya completando correctamente los resultados, apoyándose en la tabla de muestras del estuche de la página siguiente.

7. Al terminar las observaciones y análisis de cada muestra de semilla, pida a los niños que regresen cada una a su lugar dentro del estuche.

8. Una vez concluida la actividad recoja el material y dígales que enseguida realizarán una actividad que les permitirá conocer las semillas que producen algunas plantas de su región.